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如何在英語課堂滲透美學教育

美育是實施全面發展教育的重要組成部分。我們在英語教學中要有意識、有目的、有計劃地進行美育教學,特別要抓住主陣地——優化課堂結構,滲透美育?,F在我來談談自己的一些看法:

一、自然美的教育

大自然是實施美育取之不盡的源泉,如我們的高一教材第三單元的主題是“Going to places”,我給學生放了很多祖國大好河山的圖片,有遼闊的原野,巍峨的山岳,蔥郁的森林,碧綠的湖水,奔騰的江河,浩瀚的海洋,蔚藍的天空和皎潔的月光。

二、社會美、心靈美和行為美的教育

社會美的教育是以社會現實生活中美好事物激發學生的情感,使之產生美的感受。在高一英語課第六單元的主題是“Good manners”,它告訴學生什么是有禮貌的行為,什么是不禮貌的行為,在公共場合,我們應做什么,不應做什么,為了上好這堂課,我準備了很多禮節方面的圖片和錄相,讓學生感受和鑒別社會中的美與丑,從而提高他們感受美,理解美和創造美的能力。讓學生體驗到心靈美和行為美的重要性,給學生以美的感受,啟迪他們去思考社會,體驗人生,為創造美好的生活貢獻自己的聰明才智。

三、教師的語言美

英語老師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。英語教師必須堅持用英語教學,讓學生用英語想英語,并置身于英語語言環境之中,以滿足學生語言美的心理需求。當教師在課堂上講英語時,具有節奏感的語調,聽起來像外國人特有的那種韻味,會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美,學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感,就會增強說英語的欲望。

四、教師的教態美

教師教態要親切自然,態度端莊大方,熱情活潑,衣著美觀得體,既可讓學生感受到美的愉悅,又為教學活動創造了一個美的氛圍。教態美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。

現在的英語課堂,重在師生的互動。如果老師能在學生回答問題正確時,豎起大拇指說一聲:“Excellent!Wonderful!Terrific!Good job!”然后點頭致謝:“Thank you very much.”反之,則搖頭或擺擺手并鼓勵學生:“Try next time.”那么會有更多的學生積極參與到英語教學活動中,使英語課充滿活力。

五、教師的板書美

板書設計要文字精練,一目了然,運用和諧的色彩,圖形、表格等構圖清晰。創造板書的形式美可以強化課堂教學效應。板書形式的美,順應了學生喜新,好奇心理,能進一步強化學生的感知,生發美的思索,培養學生的審美情操。

六、在音樂中欣賞美

音樂是由樂音組成的聲音美的藝術,是人類美好情操和智慧的結晶。通過音樂對學生進行美育,可以發展學生的聽覺敏銳性和發音的準確性,培養學生的韻律感和節奏感,豐富學生的聯想和想象的能力;還可以凈化學生的心靈,陶冶性情。在英語教學中,我們可以根據教材內容選擇旋律優美,內容健康的英文歌曲,在音樂美的熏陶中復習掌握新知識。伴著悅耳的音樂節奏吟誦感受音樂美,領悟語言的藝術特色,培養一定的欣賞能力。

 
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